{"id":266,"date":"2026-09-15T11:50:19","date_gmt":"2026-09-15T11:50:19","guid":{"rendered":"https:\/\/jlemon.se\/?p=266"},"modified":"2026-09-15T11:50:20","modified_gmt":"2026-09-15T11:50:20","slug":"nar-skolan-sviker-vara-barn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jlemon.se\/en\/nar-skolan-sviker-vara-barn\/","title":{"rendered":"N\u00e4r skolan sviker v\u00e5ra barn"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Att g\u00e5 i skolan ska vara en m\u00f6jlighet att utvecklas, v\u00e4xa och n\u00e5 sina dr\u00f6mmar. Men f\u00f6r alltf\u00f6r m\u00e5nga barn med neuropsykiatriska funktionsneds\u00e4ttningar (NPF), som autism eller adhd, blir skolan ist\u00e4llet en daglig kamp mot en milj\u00f6 som helt saknar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r deras f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Det \u00e4r inte barnen det \u00e4r fel p\u00e5. Det \u00e4r skolsystemet som misslyckas med att anpassa sig.<\/p>\n\n\n\n

Skolans lagstadgade skyldighet<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Det h\u00e4r \u00e4r inte en fr\u00e5ga om ”sn\u00e4llhet” eller extra tj\u00e4nster fr\u00e5n skolans sida. Det handlar om barns lagstadgade r\u00e4ttigheter.<\/p>\n\n\n\n

Enligt skollagens 3 kapitel<\/strong> har alla elever r\u00e4tt till den ledning och stimulans de beh\u00f6ver. I 3 kap. 2 \u00a7<\/strong> tydligg\u00f6rs skolans kompensatoriska uppdrag: undervisningen ska anpassas efter varje elevs f\u00f6ruts\u00e4ttningar och behov. Skolan \u00e4r skyldig att s\u00e4tta in extra anpassningar<\/em> och, om det inte r\u00e4cker, utreda och besluta om s\u00e4rskilt st\u00f6d<\/em> genom ett \u00e5tg\u00e4rdsprogram.<\/p>\n\n\n\n

Att en elev har en NPF-diagnos ska aldrig inneb\u00e4ra att hen l\u00e4mnas utanf\u00f6r eller blir en ”sv\u00e5r elev”. Det inneb\u00e4r helt enkelt att skolan m\u00e5ste f\u00f6r\u00e4ndra sitt arbetss\u00e4tt, sin l\u00e4rmilj\u00f6 och sin pedagogik.<\/p>\n\n\n\n

Det kr\u00e4vs f\u00f6r\u00e4ndring<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ingen f\u00f6r\u00e4lder ska beh\u00f6va l\u00e4gga all sin energi p\u00e5 att strida mot rektorer, \u00f6verklaga beslut och f\u00f6rklara det sj\u00e4lvklara f\u00f6r skolpersonal som inte lyssnar. Kampen tar ofta s\u00e5 mycket kraft att barnet i slut\u00e4ndan hamnar i hemmasittande eller psykisk oh\u00e4lsa.<\/p>\n\n\n\n

Det h\u00e4r vill jag vara med och \u00e4ndra p\u00e5!<\/p>\n\n\n\n

Jag brinner f\u00f6r att driva p\u00e5 den h\u00e4r fr\u00e5gan och st\u00f6tta familjer som hamnat i kl\u00e4m. Om du som f\u00f6r\u00e4lder k\u00e4mpar f\u00f6r att f\u00e5 skolan att ta sitt ansvar, uppr\u00e4tta ett fungerande \u00e5tg\u00e4rdsprogram eller bara beh\u00f6ver en trygg part finns jag h\u00e4r som st\u00f6d i kommunikationen. Tillsammans ser vi till att skolan f\u00f6ljer lagen och ger ditt barn den skolg\u00e5ng det har r\u00e4tt till.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Att g\u00e5 i skolan ska vara en m\u00f6jlighet att utvecklas, v\u00e4xa och n\u00e5 sina dr\u00f6mmar. Men f\u00f6r alltf\u00f6r m\u00e5nga barn med neuropsykiatriska funktionsneds\u00e4ttningar (NPF), som autism eller adhd, blir skolan ist\u00e4llet en daglig kamp mot en milj\u00f6 som helt saknar f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r deras f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Det \u00e4r inte barnen det \u00e4r fel p\u00e5. Det \u00e4r skolsystemet […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-266","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t